為貫徹落實教育部《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》，加快發(fā)展現代職業(yè)教育。汽車工程系充分發(fā)揮技能大師工作室在場地、設施、師資、教學實訓設備、網絡及教育資源優(yōu)勢，與武威市運管局，武威市勞動局，武威市汽車維修行業(yè)協(xié)會共同組織武威市汽車相關從業(yè)人員開展汽車檢測與維修和安全駕駛職業(yè)技能培訓。

一、背景和意義

隨著社會知識的快速增長、技術的迅猛變革，使企業(yè)必須不斷更新技術和管理，管理者和員工不須不斷更新知識和技能。在許多大中型現代企業(yè)中，教育培訓已經從滿足生產經營的輔助經營管理環(huán)節(jié)轉變成為職工的一項重要的福利待遇，但是作為地方二類，三類汽車維修企業(yè)，通過單位開展自我培訓的方式來提高管理和技術水平難度很高，因此武威市運管局，武威市汽車維修行業(yè)協(xié)會依托武威職業(yè)學院汽車檢測維修培訓基地開展了武威市汽車維修企業(yè)員工培訓項目。

二、培訓項目的主要做法

項目主要包括上崗培訓，新技術技術提升培訓和中小企業(yè)管理培訓等培訓內容，2016年，2017年，2018年共計開班18場次，共計培訓汽車后市場從業(yè)人員3000多人次。及大地適應了我國汽車后市場服務發(fā)展形勢、不斷提升了行業(yè)技術服務水平、逐步提升了中小型維修企業(yè)管理水平，在加強企業(yè)教育培訓、提高職工隊伍素質做出了新的貢獻。

主要針對汽車檢測與維修的人才培養(yǎng)要求，在“以服務地方經濟發(fā)展為宗旨，以提高行業(yè)全員素質為導向”的教育培訓思想指導下，以“工學結合”為核心，以“科技成果轉化”為切入點，力求創(chuàng)新出一種適應汽車維修行業(yè)需要，全面提高行業(yè)職工隊伍素質的教育培訓模式，其核心內容有如下三個方面：

（一）培訓模式實現創(chuàng)新

本次繼續(xù)教育培訓形式采用“技術理論培訓＋培訓基地演練＋作業(yè)現場應用”模式，將本次教育培訓活動與生產經營緊密地結合起來，共同作為教育培訓內容，將“工學結合”的理念貫穿于教育培訓的全過程。

1.完善教材及課件，提高教學質量。

組織總結制作了《汽車檢測與維修教學片》等一批微課和在線課程，首次采用微課和在線學習的形式，精確描述了汽車檢測與維修和維護相關行業(yè)標準和技術規(guī)范，為搞好職工培訓、提高職工技能創(chuàng)造有利條件；

2.定期舉辦“技術論壇”，交流技術心得。

行業(yè)協(xié)會每季度組織汽車維修技術講座，將組織和參加技術交流情況作為考核中小型維修企業(yè)的的重要內容之一，并把參加技術交流的情況作為維修技術人員創(chuàng)新能力的指標之一。

　（二）實訓基地全面建成

圍繞“工學結合”實際演練等重要教育培訓模式改革與建設的關鍵環(huán)節(jié)，在武威市地方和學院的大力支持下，在已有的理論培訓課堂的基礎上，建立2600平米武威市汽車維修行業(yè)協(xié)會職工技能培訓基地，從崗前培訓、技術提升培訓、企業(yè)管理培訓設置以及基地日常管理等方面推進改革建設。

1.樹立“工學結合”的教育培訓理念。

強調相關技術和能力在生產實踐中的有機聯系，從生產實際中發(fā)現和提出問題，引導從業(yè)人員思考，應用所學知識探究規(guī)律和致力創(chuàng)新；引導從業(yè)人員主動學習，提供更多的現場實踐課程，增強從業(yè)人員的責任心和執(zhí)行力， 強調“走進矛盾、破解難題”的理念養(yǎng)成，建立和加強學習反饋機制。???????

2.創(chuàng)新實踐機制與試驗平臺。

通過實施項目化課程培訓、師帶徒等機制，更好地發(fā)揮從業(yè)技術人員和生產骨干的作用，給從業(yè)人員創(chuàng)造隨時參與學習討論的機會。

3.學習和借鑒先進經驗。

組織管理人員和技術骨干考察學習各大4S店先進管理經驗和技術規(guī)范，同時視頻觀摩南方發(fā)達城市行業(yè)先進技術設備應用和技術創(chuàng)新，了解全國汽車維修行業(yè)發(fā)展前沿知識和技術設備，進行交叉式學習，促進村野人員思想的轉變。????

（三）培訓制度得以完善

建立企業(yè)培訓機制的核心，就是通過機制引導，激發(fā)職工崗位練功、競爭創(chuàng)新的積極性與主動性。為此，聯合行業(yè)協(xié)會，運輸管理部門制定了相關的培訓教育制度，其目的是為了激發(fā)從業(yè)人員學習的積極性，同時給素質相對較高的維修人員提供更好的崗位，整體實現從業(yè)人員價值觀和思想觀的根本轉變。兩年來，我們相繼出臺了《武威市維修從業(yè)人員教育培訓工作實施計劃》、《維修從業(yè)人員培訓考核管理辦法》和《維修從業(yè)人員專項技術培訓計劃》等培訓制度，對管理人員和職工的培訓時間、培訓內容、學分和學習紀律提出了硬性要求，制定了考核辦法，從制度上保證了從業(yè)人員學習培訓工作的順利開展。

三、項目培訓的創(chuàng)新點????????????????

本技術提升培訓項目，在培訓體系和教育內容設計中體現了“過程控制、行動學習”的教育培訓創(chuàng)新思想。專業(yè)技術人員的核心技術培訓、操作崗位人員的實際演練培訓和現場崗位的應用能力培訓，均按照“過程控制”的創(chuàng)新思想設計培訓內容，強調來自于生產經營的、典型案例式的培訓內容，并通過“行動學習”的課程設計，體現“過程控制”的完整性和以學員為主體的教育培訓創(chuàng)新，關注各層次從業(yè)人員的職業(yè)成長體驗，在培訓職工理論與實際知識的同時，促進從業(yè)人員生產安全的解決與服務糾紛處理能力，提高其綜合素質。

（一）以解決維修典型項目為主線，進行“研究式”學習培訓。

通過兩年的培訓，我們確定了21個汽車檢測與維修典型項目，在全市維修從業(yè)技術人員和小微企業(yè)骨干中組織開展學習，到目前，項目培訓覆蓋率已達到80%已經基本能夠滿足日常生產所需。

（二）以實踐鍛煉為基礎，進行“體驗式”學習培訓???

堅持以練促學，學練結合，堅持在創(chuàng)新實踐中練創(chuàng)新。如參加2016年全省“振興杯”企業(yè)青年職業(yè)技能大賽，就是通過賽前全員培訓，要求人人參賽、層層選拔，理論與實踐相結合的方式，產生出我市的參賽選手。在全省高手云集的情況下，我市選手獲得一個一等獎，一個三等獎，受到了甘肅省勞動部門的高度贊揚，展現了我市汽車維修從業(yè)人員培訓中取得的豐碩成果。

（三）建立了長效學習機制

通過微信，QQ等現代通訊平臺，以建立論壇等多種形勢，利用微課，在線課程等學習方式，建立了長效的學習機制，對行業(yè)發(fā)展的新形勢，汽車發(fā)展的新技術，維修后市場應用的新設備開展長期技術培訓革新。

四、通過項目培訓取得的成效

（一）行業(yè)整體水平顯著提升

通過創(chuàng)新培訓模式、提高從業(yè)人員素質，我市的維修行業(yè)建設、人才培養(yǎng)、技術攻關和小微汽車維修企業(yè)各項管理工作均躍上了一個新的臺階。汽車維修行業(yè)的各項改革工作穩(wěn)步推進、維修質量明顯提升、收入增效成果顯著。

（二）汽車維修從業(yè)人員隊伍素質明顯提高

2016年，2017年，2018年共計開班18場次，共計培訓汽車后市場從業(yè)人員3000多人次。培訓管理技術人員100人次，完成計劃112.8％；培訓維修崗位崗位人員2800人次，完成計劃105％，占全市汽車維修從業(yè)人員38%。為1000名職工辦理了技術等級鑒定手續(xù)，汽車維修工技術等級中級以上達到80％。崗位從業(yè)人員上崗證持證率達到93%。

(三)獲得了項目培訓的寶貴經驗

加強行業(yè)從業(yè)人員培訓，打造技能型服務隊伍是一項長期的、全新的工作，它沒有現成的地圖，路要靠自己走出來。這就要求我們在教育培訓活動中，必須堅持從實際出發(fā)，把構建學習型從業(yè)人員培訓活動與當地的具體情況相結合，找準切入點，把握關鍵點，培訓工作中不斷完善，使之成為地方經濟發(fā)展的不竭動力，只有這樣，行業(yè)從業(yè)人員培訓工作才能取得明顯效果。